寒假刚开始的时候,武汉的一名妈妈,为了防止孩子在寒假沉迷游戏,于是便没收了孩子所有能打游戏的“家当”,上班的时候也随身携带。游戏机、平板、手机无一幸免,就差把电脑也搬出来了。

这位妈妈还说,每天二十多斤的“装备”背进背出,这个办法虽是无奈之举,却也是她经过实践总结后得出的最佳办法!以前,她还试过只把路由器带走,可完全低估了游戏对儿子的吸引力,即使没有网络,儿子玩单机游戏也能玩得不亦乐乎。

无奈之下,索性把所有电子设备都带出门。这下,儿子也只能做作业去了。

看似这招颇有成效,然而只堵不疏,实在是一招下下策!

那么,寒假期间,家长应该如何帮助孩子合理地安排时间、同时又预防孩子游戏成瘾呢?

孩子沉湎于玩游戏是有原因的,而且大多还与家长的教育有关。

孩子小的时候,一些家长为了能够腾出手来做自己的事情,常常把电子产品当保姆,孩子想玩多久就让他们玩多久。有的家长还以此为荣耀地说:“看我儿子多好带!只要给他个手机让他自己玩游戏,就不会来烦我了!”

等到了小学阶段,家长又普遍认为,孩子已经上小学了,最重要的事情就是把学习弄好,玩游戏只会阻碍孩子进步。这才开始限制孩子玩游戏。

可是,长年累月被纵容玩游戏的孩子,早就习惯了以前的生活方式,哪有这么容易说不玩游戏就不玩了呢?

于是,孩子们抗拒、叛逆,与家长玩起了“躲猫猫”。做完学校里作业就不肯再碰一下书,吵着闹着要玩游戏;和家长讲条件,考试考到多少分,就要求买最新款的游戏机;等家长睡了,深更半夜躲在被子里偷偷打游戏。

与其说教,不如规范自己的行为。

有的家长自己本就是游戏迷。晚上孩子在做作业,自己却开着语音和队友们一起“开黑”;或是以上了一天班实在太累了为借口,抱着手机往沙发上一躺,一玩手游就是好几小时。甚至还有酷爱玩游戏的家长,带着孩子一起玩、打团战,美其名曰“培养下一代接班人”。

家长是孩子成长的榜样,如果家长不能有节制地娱乐,那么孩子只会有样学样。

不光是玩游戏,假期亲友聚会,有些家庭喜欢玩扑克、搓麻将,这些孩子都看在眼里。不免产生“凭什么大人可以打牌整整一下午,我却不可以玩游戏一下午呢?”的想法。

即使真的由于工作原因不得不在家也抱着手机、电脑,也请尽量不在孩子面前这样做。只要出现在孩子视线里,就要放下电子产品。孩子学习的时候,捧上一本书坐在一旁读,营造良好的书香氛围;孩子休息的时候,和孩子谈心、交流、亲子阅读,寻找亲子之间的乐趣。

现在的电子游戏鱼龙混杂,一些不良商家为了抢占用户,把各种暴力、色情、凶杀的信息加诸到游戏身上。小学生的模仿能力很强,玩这样的游戏会让孩子增加暴力行为、说脏话等。

对于充满好奇心却又缺乏鉴别力的小学生来说,游戏的吸引力远远大于他们的自制力。家长要洞察孩子平时都在玩些什么类型的游戏,对游戏内容进行严格把关。

家长可以为孩子选择一些充满想象力、智慧和乐趣的益智类游戏,以疏代堵。

益智类游戏不但能够丰富孩子的假期生活,而且能激发孩子的求知欲和探索欲,发挥游戏的辅助教育功能,真正寓教于乐。

小学生的自我管理的意识和能力比较薄弱,需要依赖家长的监督。如果玩游戏玩到茶饭不思、荒废学业,那么家长更是要引起重视、加以干预了。

长时间端坐在电脑前,或是抱着手机、游戏机当低头族,不但会让身体处于生长发育期的小学生腰肌劳损、视力下降、精神萎靡不振,而且身体还会由于长期受到电磁辐射,影响健康。

一般来说,小学生玩手机和电子游戏,每天应该控制在1小时以内。

早在2004年,澳洲就有过专门的电子游戏研究,研究的样本多达3000人。研究表明,每天玩电子游戏超过1小时的孩子,会出现对其他事物的敏锐度下降、学习上注意力无法集中、情绪暴躁的行为;而每周玩电子游戏不超过4小时的孩子,在读写和算术上都有不错的表现。

然而,小学生的时间观念也没有那么强,不能很好地管理时间。很多时候,往往已经玩游戏长达几个小时了,但他们还会以为自己才刚刚开始玩。

特别是寒假、春节期间,孩子认为好不容易学习了整整一学期,就应该玩玩游戏、放松放松。这和很多成年人用物质犒劳自己辛辛苦苦工作一年的心理是一样的。

说一千次一万次“少玩点游戏”,不如让孩子真真切切地体会一次长时间玩游戏的弊端。

家长越是约束孩子,孩子就越想玩游戏。趁着假期学习不那么紧张,家长不妨就对时间“奢侈”一把,随孩子心意,放手让他们尽情玩一次。

孩子从一开始的欣喜若狂,必定会由于腰酸背疼、眼睛干涩胀痛,自己主动把游戏丢到一边。以后就算家长让他放开手脚玩,他也会记住这一次的教训,对自己加以约束了。

此时,再和孩子讲道理,效果就会好很多。和孩子商议,平时上学的时候,周一到周五不可以玩电子游戏,做完作业可以看看课外书,做做喜欢的手工。

周末和节假日可以玩游戏,但原则上一次玩游戏不能超过半个小时,一天不能超过1个小时。

二胎时代才刚刚到来,很多小学生多为独生子女,缺少玩伴。即使家中有弟弟妹妹,由于年龄上的差距,很多时候玩不到一起去。有些孩子受家长“你是哥哥/姐姐,要让着弟弟/妹妹”的说辞影响,更由于自身好胜心很强,在和弟妹玩耍的过程中得不到胜利的快感,而电子游戏在一定程度上能够满足他们这种心理上的需求。

与同伴交往对于小学生成长的重要性是不言而喻的。

“宅”在家里玩游戏,减少了现实生活中与其他孩子的交往,也不利于孩子社交能力的发展。

让孩子发现有比玩游戏更有意义的事情,他们自然就会远离电子游戏了。

鼓励孩子走出去。比如找同伴玩耍,约着一起逛图书馆、博物馆、看展览;到户外游戏、踢球,几个要好的家庭一起带着孩子去郊外露营,让孩子多接触外面的世界。

培养孩子其他方面的兴趣爱好。良好的兴趣爱好能够帮助孩子进行合理的心理宣泄、给身体充电、缓解连续学习带来的疲劳。

对于孩子爱玩游戏这一现象,家长不用过于焦虑,应理性对待。

要求孩子心中一心一意只有学习,是违背小学生身心发展规律的;完全禁止孩子玩游戏也是不合理的。很多家长把游戏看作洪水猛兽,认为只要玩游戏就会误入歧途,实在是矫枉过正了。

爱玩是所有孩子的天性。电子游戏、网络游戏的本质,不过等同于玩具而已。只是在这个信息大爆炸的时代,借助于高科技手段,赋予了电子游戏更多代入感、互动性、仿真性与竞技性。

实际上,游戏并没有那么可怕。小学生玩游戏,只是当作一种娱乐和消遣。只要引导得当,孩子非但不会沉溺其中,反而对孩子的成长有着不可估量的正面作用。

你与进步

只差一个